第四單元天氣變變變 活動2 如何觀測天氣
2-3 風向和風力的觀測
1.參與：分享生活經驗，討論風從哪裡來，風力與風向的概念。
→提問：空氣流動形成風，怎麼知道風從哪裡來？
•學生可回答：樹葉飄動、旗子飛揚、衣服被風吹動。
•教師強調這樣只是知道有風，但是風從哪裡來，風向怎麼測量呢？鼓勵學生提出想法。
•學生可能提出：利用風向計測量（例如風向雞、某些氣象的紀錄器），也可以用一條彩帶或是樹葉，看它往哪邊飄就可以知道風向。
→教師釐清，所謂的風向是指吹來的方向，還有方向是否要用到指北針才能確知風向？還有風力要如何測量呢？
•學生可能提出：
(1)可以看旗子飄動的高度，風吹得越高，代表風力越強。
(2)可以看風車轉動的快慢，轉動得越快，代表風力越強。
2.探索：提出風向風力計的實驗設計，讓學生思考。
→「製作簡易風向風力計」實驗：
•提問：可以利用什麼簡單的材料來測量風向和風力呢？
•學生可能回答：可以利用紙條飄動的方向和高度，看出風向和風力。
•教師可以鼓勵學生自行設計，或使用課本第145頁的方位盤製作風向風力計。
(1)將皺紋紙剪成和吸管長度一樣長，再於吸管一半的位置畫記號。
(2)將棉線穿過吸管，兩端各留約2公分的長度。再把皺紋紙用膠帶固定在頂端棉線上。
(3)調整棉線，讓皺紋紙可以自由飄動。再將吸管尾端連同棉線插入底座中，用膠帶固定在方位盤上，並用指北針確認方位。
•怎麼用：指北針的使用方法
(1)將指北針平放，等待指針靜止。
(2)旋轉指北針盤面，使指針對準盤面上的「北」。
(3)此時指北針盤面上的東、西、南、北，會指向正確的方位。
3.解釋：風向風力的實測與記錄結果是否和自己預想的方法與可能結果相近。
→教師指導如何操作風向風力計，並觀察記錄的方法：
(1)風向通常以箭頭符號來表示，記錄時箭頭須指向中心點，例如西風，箭頭由西方指向東方。
(2)風力是觀察紙條飄動的高度，當紙條飄動的高度高於記號時，表示風力較強；低於記號時，表示風力較弱。無風時，紙條則會靜止下垂。亦可從紙條與吸管所夾的角度來判斷，角度越大，風力越強，反之則較弱。
4.評量：完成風向風力計後，實際進行測量。
→進行實地測量，確認學生可以正確使用風向風力計進行測量與記錄。
5.習作→進行習作第60頁。
6.重點歸納
•風向是指風吹來的方向，通常以箭頭符號來表示。
•風力是指風的強弱，可以透過觀察紙條飄動的高度或紙條與吸管所夾的角度來判斷。
習作第60頁(配合活動2-3)
指導學生利用自製風向風力計觀測並記錄風向和風力。
七、 實際測量氣溫
