※本單元奇妙的空氣 課程目標學習重點
一、能透過情境引導，認識地球上有許多物質，除了能看見的石頭、水之外，還有看不見的空氣。
二、知道空氣無所不在、占有空間、沒有固定的形狀，而且流動會形成風，還具有可以被壓縮等特性與生活的應用。
三、能利用空氣的特性設計玩具。知道乾淨空氣對生物的重要性，能在生活中實踐維護空氣清新的作法。
※活動內容學習內容 活動一空氣在哪裡 【活動1-1】地球上的物質
1.可利用上單元教學延續植物單元，教師引導學生觀察，地球上除了動、植物，還有哪些非生物的物質，並讓學生自由發表。
2.教師提問：除了可以看得見的物質，我們呼吸還需要空氣，可是空氣在哪裡？讓學生思考、觀察、討論。
3.教師提問：空氣雖然在我們周圍，可是卻看不到，我們可以怎麼抓到空氣呢？
★延伸教學：生物和非生物https://www.youtube.com/watch?v=C-EMUPuHK1k
4.教師說明用塑膠袋來回揮動，然後把袋口捏緊，就可以抓住空氣。
5.進行「怎樣知道塑膠袋裡裝了空氣」實驗。
6.教師說明可藉由：
(1)塑膠袋變得鼓鼓的。
(2)把塑膠袋袋口稍微鬆開，輕輕一擠，會感覺到有風吹出來。
(3)把塑膠袋放入水中，稍微鬆開袋口，輕輕一擠，會有氣泡冒出來。
等方式，知道塑膠袋裡裝的是空氣。
7.教師說明空氣是無所不在的，我們周圍充滿了空氣。
8.教師可另外準備海綿、粉筆等物品，讓學生放入水中觀察，可以發現只要有縫隙就會有空氣，空氣真的是無所不在的。
第三單元奇妙的空氣 活動一空氣在哪裡 【活動1-2】空氣占有空間
1.教師說明空氣存在於我們周圍，可是它不像石頭、水等物質能夠看得見。
2.教師引導學生推測空氣是否占有空間，又可以如何進行實驗證明。
3.進行「紙團溼了嗎」實驗。
4.教師提醒須將紙團緊緊卡在杯底，且杯子倒過來後要垂直壓入水箱底部，避免實驗失敗。
5.教師說明空氣占有空間，且沒有固定形狀。
6.有很多充氣後才能使用的物品，例如游泳圈，請問游泳圈充氣前、後有什麼不同呢？引導學生發表游泳圈充氣前是扁扁的，充氣後變得鼓鼓脹脹的。
7.教師說明充氣的氣球脹的好大，而且形狀可以變來變去，由此可知空氣沒有固定形狀。
8.教師說明還有很多物品也是利用空氣占有空間，且沒有固定形狀的特性設計而成，例如餅乾包裝、氣泡袋等物品。
活動二空氣還有什麼特性 【活動2-1】空氣流動形成風
1.教師提問：我們可以從哪些現象知道有風？讓學生思考、觀察、討論。
2.教師提問：風是怎麼形成的？並給予學生塑膠袋，讓學生試著製造風。
3.進行「空氣流動了」實驗。
4.教師引導學生發現按壓裝有空氣的塑膠袋，同時鬆開袋口對著手掌噴氣，就會感受到有風。
5.教師說明空氣流動會形成風。
★延伸教學：全新探索ing第八集 風力發電https://www.youtube.com/watch?v=ATIUdWHOMUY
影片教學解說，因近幾年能源危機與環保意識抬頭，帶動了風力發電機的發展。利用風力發電，台灣超過300座大型風力發電機，這些風力發電怎麼設計跟運作如何產生的。深入發電機內部，發現蓋風力發電廠真的不簡單，如何學習到自製風力發電。
